随着新高考改革政策的落实落地，江南中学结合校域实际，从理论学习、宣传引导、教育科研、健全制度四个层面采取有力措施，科普改革政策，更新师生理念，形成改革共识，积极探索选科走班的实施路径，确保新旧高考的无缝衔接和平稳过渡，推动学校高质量发展。

学习理论政策，更新教学理念。2022年8月以来，该校先后派出管理人员和一线教师赴河北、江苏和咸阳师范学院、渭南师范学院、安康学院参加新高考改革专题培训，学习新高考“3+1+2”模式、选科走班、职业生涯规划等理论政策，转变教育教学理念。同时，以校本培训的方式扎实开展转培述学工作，引导全体教师吸收借鉴已完成改革学校的经验做法和改革成果，拓宽知识视野，精准掌握新高考改革政策的核心内容和价值导向。

强化宣传引导，凝聚选科共识。该校以晨会、班会、家长会为载体向师生和家长解读“3+1+2”、选科走班、职业生涯规划等新高考改革政策，引导师生主动学习政策，做出理性选择。在扎实开展线下宣导工作的同时，该校还通过校园官微、家校钉钉群等线上媒介向家长推送新高考改革政策的有关内容，借助问卷星和调查问卷开展学生意向征集和模拟选科工作，动态掌握学生选科的情况，适时有针对性地进行宣传引导。

融入教育科研，推动队伍建设。该校以半日教研为平台，组织教师围绕新教材、新课标、新高考实践中的困惑和疑问展开集中研讨，合力破解教学难题，适应新教材带来的变化和挑战。同时，以市级课题《新高考背景下的农村普通高中选课走班实践研究》和2个《石泉县“五育融合”评价体系探索与实践》专项课题为抓手，把选科走班融入课题研究中来，凝聚集体智慧，提炼选科走班的经验做法，提升教师的综合能力，形成可推广可复制的理论成果。

搭建制度体系，完善评价机制。经过前期调研和意见征集，该校已出台《石泉县江南中学新高考选课走班教学实施方案》《石泉县江南中学学生选科指导手册》等管理制度，明确新高考改革的时间表、任务表和路线图，谋划课程编排和选科类型，注重整体布局和顶层设计。后期将以制度修订为契机，把新高考改革的各项指标融入其中，完善教师、学生考核评价体系，在实践探索中完善学校的教育评价机制。