索引号 | xzfgzbmsqxjytyhkjj/2024-0304 | 发布日期: | 2024-05-16 16:48 |
来源 | 石泉县教育体育和科技局 | ||
内容概述 | 近年来,随着农民工进城务工人数的增多,农村儿童留守农村的数量也随之增多。部分留守儿童因缺失父母的陪伴关爱,心理自我疏导不够,出现了性格内向孤僻、行为怪异甚至是因心理问题自杀的情况,给留守儿童家庭造成巨大伤害,也给地方和校园安全稳定带来巨大压力。加强农村留守儿童心理健康教育和生命教育十分必要。 |
提案人:姚尚玉
提案内容
事由:近年来,随着农民工进城务工人数的增多,农村儿童留守农村的数量也随之增多。部分留守儿童因缺失父母的陪伴关爱,心理自我疏导不够,出现了性格内向孤僻、行为怪异甚至是因心理问题自杀的情况,给留守儿童家庭造成巨大伤害,也给地方和校园安全稳定带来巨大压力。加强农村留守儿童心理健康教育和生命教育十分必要。
一、留守儿童心理健康问题日趋严峻
在《中国国民心理健康发展报告(2019~2020)》中指出:全国有自杀意念的青少年,2020年比2009年高出6.2%,尤其是女生,高出2009年10.4%。在疾病负担指数排名中,心理或精神疾病所带来的负担指数位列第一。
二、农村留守儿童心理问题日趋严峻的原因
(一)社会中不良信息诱发留守儿童心理问题。学校竞争激烈,评价方式单一,重复刷题,各种补习、大量作业和考试占用孩子大量时间。网络媒体、暴力游戏、网吧等对学生心理的健康发展带来一定影响。暴力、色情、炫富、拜金等负面的网络信息和不良的虚拟文化正在制造和吞噬心理不够健康的留守儿童。
(二)家庭原因所致特殊家庭孩子出现心理问题。家庭结构缺损如父母离异、外出务工、家庭成员间缺乏有效交流、家庭氛围不和谐、家庭发生重大变故、父母有精神类疾病导致的无法对孩子履职尽责,让留守儿童感受到缺少父爱、母爱,抛弃感强烈,产生自卑感和不良情绪,使他们对周围的人失去信任,长期以往引发心理问题。
(三)农村学校对留守儿童心理支持能力较弱。农村学校资金有限、资源匮乏,又是心理问题易感人群聚集之地。如何针对留守儿童进行心理健康教育、心理问题预防、心理问题咨询及偏差行为矫正;如何整合各方力量,解决资金困难、人员匮乏、开展学校心理服务工作,这都是亟需解决的问题。
对策建议:民政部、教育部、国家卫生健康委、共青团中央和全国妇联2023年12月下发的《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》中对于进一步做好困境儿童心理健康关爱服务工作提出了要求和意见。
(一)开展心理健康监测。学校要引导有需要的留守儿童主动接受心理健康测评,掌握心理健康测评情况,加强关心关爱。可以通过定期家访、谈心谈话、问卷调查等方式,重点关注儿童面临学业压力、经济困难、家庭变故、合法权益受到侵害等情况,发现困境儿童心理异常的,及时与儿童父母或其他监护人沟通。
(二)平衡城乡发展。对于因父母外出务工、父母离异、家庭沟通困难导致的农村留守儿童和特殊家庭学生心理问题,要从经济社会发展的高度,助推乡村振兴,发展乡村经济、平衡城乡发展,缩小贫富差距。研究留守儿童父母返乡就业创业政策,完善收入分配制度,改善就业创业环境,营造积极向上,未来可期的经济环境。
(三)及早开展关爱。民政教育部门要引导留守儿童父母或其他监护人掌握一定心理健康教育方法,加强亲情陪伴、情感关怀,以积极健康和谐的家庭环境影响儿童,疏导化解儿童的负面情绪。要充分发挥学校教师、志愿者等作用,为有需求的儿童分类制定心理关爱方案,提供心理辅导、情绪疏导、心理慰藉等帮扶服务。