期次

第五期

好书推读人

朱成芹

单位及职务

石泉县城关第三小学校长

推读

好书

《教育的情调》

作者

马克斯·范梅南

出版社

教育科学出版社

作

品

简

介

《教育的情调》全书共十六个章节，每一章都以独特的视角描述了教育生活中的小场景、小故事。作者范梅南以其丰富的教育经验和对教育现象的深入思考，为我们呈现了一个真实、生动的教育世界。让读者对教育现象产生一定的觉察和关照，同时也为教师和教育者们提供了一系列实用、可操作的教育方法，为中国教育生态的情境化发展提供了很好的参考样板。

阅

读

感

悟

教育的情调是什么？怎样做有情调的教育？读完这本书，答案涌上心头：教育情调的核心在“爱”，爱每一位孩子，教育活动就有了美好的情调。教育情调的表现在“情”，在教书育人的细微处见真情。静静阅读《教育情调》启发诸多，最重要归纳为三点：

第一，教育与教育爱不可有须臾的分离。学校应当被孩子视为“我们的学校”，而老师决不能像一个过路人、一个警察或一个朋友那样看孩子。老师必须以教育学的眼光看孩子让孩子感受到老师的“在”，关注孩子、给孩子希望，更开放，更宽容地与孩子相处。教育爱意味着教育者对于学生道德与人道方面的责任，以及合乎每一个儿童个体发展实际的教育性陪伴。

第二，教育的敏感性和机智无比重要。教育是一种与人相处的学问，一门成年人与孩子相处的学问，所以，教育的智慧和敏感性比教育的技术性更加重要。一位机智的教育管理人员要知道什么该说什么不该说，什么该提而什么不该提，确保对孩子的“教育爱”有效实现。

第三，好的教育一定离不开教育学反思。教育不仅是遵循规律的科学活动，还是充满智慧和艺术的情感活动。然而，教育智慧不会随着教育生涯年限的增长而自然提升。教师要把教育现象、教育行为、孩子的教育表现、师生交往的状况、生活体验等纳入到教育性反思之中，在反思中去深化认识，涵养情感，优化实践。

书中的很多观点带给我触动，是因为它让我清楚地意识到也许我们无法做到教育的完美，但我们可以为美好的教育全力以赴。

推

荐

理

由

视角独特：本书以教育现象学为独特的视角，细腻的笔触描绘了真正教育者应该有的样子，展现了教育的情调。

故事性强：书中的内容以小故事的形式呈现，生动有趣，能够吸引读者的注意力。

指导性强：作者通过故事展现了教育者应该有的态度和行为，对于教育工作有很强的指导意义。

启发思考：书中所描绘的教育情景引发读者对于教育的深入思考，引导读者从新的角度看待教育问题。

《教育的情调》不只是一本书，它更是一份礼物，献给爸爸妈妈、校长老师们、每个孩子的礼物。它蕴含着人的生命，辐射着人的温度，散发着人的气息，激荡着人的情感，燃烧着人的思想。让我们对孩子、对教师、对教育的未来，以及对教育学的未来，充满了绵绵不绝的盼望……