连日来，县教体科技局组织师训教研中心教研员10余人，分赴我县池河中学、城关镇中心小学等多所中小学，开展义务教育“双减”工作教研大指导。

指导组以作业管理提质减负、规范教学常规、“三个课堂”建设、半日教研实施等为主要内容进行全面指导，通过“听”“评”“看”“访”等形式的调研活动，发挥教研部门对学校和教师“提质减负”的研究、跟踪和指导作用，助推学校“提质减负”，进一步促使“双减”工作落地生根。

走近学生，严查作业管理。每走进一所学校，指导组随机抽样学生一日作业总量及完成情况，监控学生作业时间及各科作业创新程度、分层布置、激励性评价，助力作业管理与设计“提质减负”行动。

走近课堂，推动课改研究。指导组通过观察教师课前准备、目标定位、分层教学、学生主动参与等各方面的教情与学情，检查课堂教学改革实施方案及考核办法，督促教师做到“精备”“真教”“活学”“善评”“深研”，观察教师课堂教学的有效点和作业设计与练习策略，检验“五个有效”在课堂教学中的落实情况，以此推动课堂教学改革与创新。

走近教师，夯实“半日教研”。指导组深入各校各学科教研组，全程参与“半日教研”活动，对照比较骨干教师培养、“领航课”等方案在校本研修过程中的贯彻情况，关注教师校本研修的有效性，促使集体备课、教师参与线上领航课研课、仿课和磨课等教研活动有效开展，为课堂教学提质增效。

走近课后，打造“三个课堂”。指导组实地考察各校课后延时服务开展情况，了解各校延时服务的统筹管理、社团活动的学生参与状况；研判各校在促进课后服务与“三个课堂”深度融合、构建全方位“立德树人”育人体系等方面的有效措施。

据了解，经过三至四天的教研指导后，指导组及时召集教研员整理一手资料，就各学校在“作业评价设计与实施”及课堂教学、课后延时服务等方面的优劣得所提出了详尽的指导报告，下发“双减”工作简报，要求各校对照问题和整改建议及时改进。

截至目前，“双减”工作教研大指导已走进六所中小学，累计听评课125节，参加“半日教研”活动8次，开展师生交流240人次，发放调查问卷90余份，现场作业时长监测80余人次。